中秋節趕上國慶節，遙望全國各地，處處國旗飄揚、興高采烈，這是環球疫情一片霧霾中的一抹亮色；然而，與祖內地地一河之隔的香港，圍繞一位小學教師的播獨和社會的反播獨聲音，又展開了一場劇烈奮鬥。事緣九龍塘宣道小學一老師因在上課上播獨，教育局引用《教育規則》於10天前取消其老師註冊，這是修例風波后首宗老師因嚴重失德而被釘牌的個案，是維護學生長處的正義之舉，也是教育界撥亂反正的開始，市民對此齊聲點讚，并要求公然黃師的姓名及相關資料。
對於市民的呼聲，教協會長馮偉華聲稱，公布黃師信息涉嫌侵犯其私隱。教協副會長葉建源形容黃師播獨為單一事件，并非循序漸進鼓吹港妞妞高手教學獨，又將港獨與英國脫歐相提并論，聲稱是言論自由，還說要建議眾籌，支援涉案老師司法覆核。
每次黃師失德，教協都會護短。一次次狡辯，顯示出這個組織已經喪失了良知，這次教協護短再次曝光出其教邪本性！
黃師播獨，害人後輩
據媒體報道，涉案黃師要求小五學生做一份工作紙，先用50分鐘播放影片，內容是香港民族黨的宗旨、政綱；看影片時，要求學生若支援政綱就舉手示意，作政治展現立場；工作紙要求學生將影片內容印入腦海，再答覆為何有人主張港獨；教案還聲稱學生若分組旅行，可能會被視為非法社團，政府妞妞娛樂城合作會引用社團規則實施黨禁；結算部門，用35分鐘繼續商量民族黨，甚至商量臺獨疆獨藏獨等議題。該名老師還不許學生將教材帶回家。
師者，傳道授業解惑也。傳什么道？當然是教人走正道的道理。以此視之，黃師播獨，其錯有二：
第一，港獨違背根本法，不是一個可以商量的話題。根本法在香港具有憲制身份，每一位香港住民必要服從。根本法訂明，香港是中華人民共和國的一個特別行政區，直轄於中心人民政府。法律既定，鐵板釘釘，不容變更，不容曲解。香港特區的每一所學校，只有宣教根本法的責任和義務，不能宣教與根本法牴觸的觀點，因此，港獨不容商量。該老師居心建置港獨議題，故意何在？閉口而喻。
第二，未成年人沒有政治識別力，不能商量政治疑問。該老師播獨的對象不是大學生、也不是中學生，而是小學五年級學生。試問：10歲左右的學童，怎能答覆複雜的政治疑問？讓他們逐一展現立場，這是惡意誘導，絕非教養其解析疑問的才幹；更可惡的是，黃師還不許學生將教材帶回家，可見其懼怕家長揭發。
教協狡辯，荒謬之極
黃師被教育局釘牌，是罪有應得。教協的狡辯，其實是無恥之極！
葉建源稱此事為單一事件，并非循序漸進鼓吹港獨。眾所周知，香港民族黨以港獨為政綱，縱然那時還未被取締，其政綱也絕對是敏感話題，但涉事老師專門設計教案，把學生引入事先布置好的圈套，是有意而為之，并非偶爾言語不慎，擦槍走火。再看教育局公布的數據，上年6月至本年8月，教育局共接收247宗老師涉嫌技術失當的投訴，此中有131宗是有時機成立的個案。這豈能用單一事件的說辭遮掩？
馮偉華稱公布黃師信息涉嫌侵犯其私隱。講授活動是公然的，黃師的嚴重失德行為是職業行為，并非私事，豈能以隱私搪塞？這種說法有違教育技術人員職業操守。
老師的個人私德、職業道德、社會公德都應高於常人。身教勝於言傳，老師可否行得正？陰礙著學生的一言一行，是風向標，對抗德樹人具有主要作用；教育是一項技術性強、陰礙深遠的工作，老師不能將個人政治態度和情感帶到講授工作中，因此，老師必要恪守職業道德；教育涉及千家萬戶、關乎社會發展，任何老師都沒有資格按自己的好惡來塑造學生，必要講社會公德。人若三德不立，無資格教書育人，教協的狡辯，完全不講三德。
妞妞贏錢秘訣 教邪所為，令人不齒
教協的全稱是香港教育技術人員協會，創建技術協會，以維護本行業從業者妞妞撲克牌遊戲玩法的長處，這是正常的事，無可厚非。但香港教協的作為，越來越顯示出其喪失了最根本的技術精神，而專事教邪，淪為政治爭鬥的工具。
教協創建之初是就著政治目標而去的，在教協的會務簡介中，放在第一位的是介入政治，第二位是社會事務，第三位才是為老師爭取權益。這樣的行業協會，在全世界也堪稱奇葩。
正是由於堅定政治第一，教協的教邪惡行不勝枚舉。比如，20妞妞賠率攻略24年起，通識教育成為香港高中的必修科目，教協組織編寫的教材，選用偏頗的材料、帶有傾向性的疑問角度，抹黑進攻一國兩制，激化香港與國內矛盾，甚至煽動激進違法行為。非法佔中建議人之一戴耀廷就曾介入此中，將通識講義改建成佔中行動指南。又比如，2024年5月，教協公開以推廣閱讀為名，將陳云的《香港城邦論Ⅱ：光復本土》列入中學生好書龍虎榜的60本候選書目之中，使其有時機獲選成為十本好書，登上中學及出版社的推薦書本。
比年來，香港一些老師將政治態度凌駕教育技術，在上課上公開鼓吹違法達義、港獨、自決等謬論，甚至慫慂學生介入暴力行動。修例風波至今，約有4000論理學生和100名中小學和幼稚園教職員涉嫌違法被拘捕，這背后，教協功不可沒。
教協撐獨，呵護黃師，荼毒學子，已經引起激憤，如不迷途知返，終將被香港老師拋棄！
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