中共二十屆三中全會審議通過了《中共中心關于進一步全面深化革新、推進中國式當代化的決意》。全會提出教育、科技、人才是中國式當代化的根基性、戰略性支撐。這一決意是中共二十大對教育、科技、人才進行專章配置后，又一項重大戰略配置。這不僅在未來一段期間為國內的教育、科技和人才的發展指明白方位，同時也為香港教育界、科技界的發展帶來前所未有的機緣。
自回歸祖國后，香港在教育方面有了前所未有的跳躍式發展，在國際各項比拼與教育評價中，無論是根基教育抑或是高級教育都有著高超的表現。尤其是陪伴著香港連續不斷融入大灣區與國家發展大局后，一項項典型著國家對香港厚愛的舉措的落實，都為香港教育的發展增添不少動力與生命力，如高教界的國家科研資金過河，根基教育界可以參選全國優秀講授成績獎，再到最近的首次有港人入選第四批準備航天員載荷專家，香港高校積極介入航天科技發展等等，這些都讓香港科技發展從過往只用心在面前的小確幸，轉變為多層次、更廣闊的去看到世界發展與趨勢，也讓世界看到了更有活力的香港。
比擬于香港高教界一系列重大政策落實與積極推動科技創造發展，香港根基教育界的科創發展則在特區政府的統一配置下，積極回應國家發展方面的需要，在課程上積極推動STEM課程，為高級教育和香港未來教養更多的人才做好預備。同時，教育局還透過向中小學提供一筆過補助、設立優質教育基金快速通道、設立全方向吸取資助等方式推動中小學在科技與創造教育方面的發展。為香港建設成為國際創造科技中央打下人才準備的主要根基。
固然近幾年由於疫情而阻當了各地人們的交通與往來，但卻線上妞妞賭場沒有削減香港學界透過網絡、視訊的方式加入本地、全國與國際科技與創造比賽的懇切，例如近些年有機構組織香港學校和學生加入全國青少年創造科技大賽，香港學生不僅獲得一、二等獎的佳績，更獲得中國科協主席獎這一獎項。
本年香港學生親自介入制造的首顆人造小衛星勝利升空，打破了香港根基教育界科技發展只聚焦在民生與電腦軟件發展領域的局限性。早前首次有香港學校組隊加入冷湖火箭排行榜活動，學生們親手制作了小型固體燃料火箭模子，并透過系統吸取火箭設計、發射與回收的原理，連續不斷迎難而上，降服各種挑戰，贏得了總成果第二名的佳績。
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這些科技活動不僅教養了學生的動手、解難、實踐才幹，還能形塑了香港學生介入國家發展與國家建設的歸屬感。固然這些傲人的成果妞妞配牌技巧并不能完全典型香港整體科技與創造教育的成績，甚至可以說是個其它成果，不具有普遍性，但對于創造科技教育起步較晚的香港來說，仍是值得昂揚，并讓人們看到了香港在創造科技教育方面發展的但願。
創造與科技教育本身便是一個需要長期連續發展的領域，這競賽的不但是傳統的科學教育質量與珍視紙筆評估的應試才幹，而是學生的批判與創造、動手與解難、知識轉化與實踐才幹，這些才幹不是靠死記硬背，而是基于差異的講授想法與理念的范式轉換。在這種轉變下，不僅需要特區政府在政策上給與積極的推動與支援，更要從辦學集體、學校管治、課程發展以及家長教育方面多層次、多妞妞遊戲角度的入手，做到全面配置，精確落實，有效評估。否則科技教育的停滯發展，必然會帶來科技落后與本地人才教養的凋零，因此落實三中全會的配置，不僅僅是一個政治任務，更是一個地域發展的重大戰略。
為了應對這一戰略的需要，香港教育界在發展創造妞妞勝率提高與科技教育時既要珍視廣度又要珍視深度。教育是科技創造的根基，是人才發展的基石。假如學校只是拿著一筆過補助搞搞樣子，買買外判服務，這只是自欺欺人，所謂的廣度也是臨時的，更談不上深度。而沒有深度的教育既教養不出人才，更不能指望未來有任何科技創造。因此上到教育部分，下到辦學集體，都要在著手開展和發展相關課程、活動前，應先清點一下自己的家當，從而了解和規定哪些應是優先發展項目，哪些是有前提發展項目，更要積極為老師創新更多的進修空間，讓老師跟得上時代的發展。老師絕不能用過去的知識，來裝備今日學生以歡迎未來不可知的世界。
如何讓學生──我們未來的人才在吸取中所學、所見、所做都能輕松應對未來變化，減少差距？這無疑是今日根基教育界發展的主要困難。面臨這個困難，夏寶龍主任表示：要以扎扎實實的工作貫徹落實三中全會精神，把事情一件件做起來，或許是一個辦理想法。
香港未來教育協會總干事
